Информационно-коммуникационные технологии

Мир, в котором развивается современный  ребенок,  коренным образом отличается от мира,   в котором выросли его родители. Это предъявляет качественно новые требования к дошкольному воспитанию как первому звену непрерывного образования: образования с использованием современных информационных технологий (компьютер, интерактивная доска, планшет и др.).
Информатизация общества ставит перед педагогами-дошкольниками  задачи:
      идти в ногу со временем, 
      стать для ребенка проводником  в мир новых технологий, 
      наставником в выборе  компьютерных программ,  
      сформировать основы информационной культуры его личности, 
      повысить профессиональный уровень педагогов и компетентность родителей.    
Решение этих задач  не возможно без актуализации и пересмотра всех направлений работы детского сада в контексте информатизации.
 Требования к компьютерным программам ДОУ:
     •    Исследовательский характер
     •    Легкость для самостоятельных занятий детей
     •    Развитие широкого спектра навыков и представлений
     •    Возрастное соответствие
     •    Занимательность.
Классификация программ:
     •    Развитие воображения, мышления, памяти
     •    Говорящие словари иностранных языков
     •    Простейшие графические редакторы
     •    Игры-путешествия
     •    Обучение чтению, математике
     •    Использование мультимедийных презентаций
 Преимущества компьютера:
•     предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес;
•    несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам;
•    движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание ребенка;
•    обладает стимулом познавательной активности детей;
•    предоставляет возможность индивидуализации обучения;
•    в процессе своей деятельности за компьютером дошкольник приобретает уверенность в себе;
•    позволяет моделировать жизненные ситуации, которые нельзя увидеть в повседневной жизни.

Ошибки при использовании информационно-коммуникационных технологий:
•    Недостаточная методическая подготовленность педагога
•    Неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях
•    Бесплановость, случайность применения ИКТ
•    Перегруженность занятия демонстрацией.
 ИКТ в работе современного педагога:
   1. Подбор иллюстративного материала к занятиям и для оформления стендов, группы, кабинетов (сканирование, интернет, принтер, презентация).
     2. Подбор дополнительного познавательного материала к занятиям, знакомство со   сценариями праздников и других мероприятий.
     3. Обмен опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов России и зарубежья.
   4. Оформление групповой документации, отчетов. Компьютер позволит не писать отчеты и анализы каждый раз, а достаточно набрать один раз схему и в дальнейшем только вносить необходимые изменения.
   5. Создание презентаций в программе Рower Рoint для повышения эффективности образовательных занятий с детьми и педагогической компетенции у родителей в процессе проведения родительских собраний.